高等教育COVID-19大流行是一个冲击系统无处不在。但有些变化,比如移动在线讲座,相对较容易,评估构成了更大的挑战。评估可以采取多种形式,从论文考试实验和更多。

许多机构和个人学者基本上外包软件的评估过程。他们的使用增加Turnitin等项目在学生作业检查匹配的措辞。一窍不通,定时测试他们使用工具,如Proctorio,监控学生的电脑或手机时写考试。

但是大学没有抓住这个机会反思高等教育是什么以及如何评估可以用来提高其成就。相反,他们翻了一番现状,呼吸一口气一旦隔离和锁定订单被取消,事情可能会回到“正常”。

ChatGPT和类似的聊天机器人的出现为企业提供了另一个机会反思为什么以及如何评估和高等教育。

ChatGPT是聊天机器人技术,由人工智能(AI),允许用户有自然,人类与计算机对话。它使用先进的语言处理技术来理解用户输入和提供自然、上下文响应。ChatGPT,用户可以用电脑交谈,感觉跟一个真正的人。擦伤的信息从互联网和大型数据库挖掘使用这个来创建一个独特的响应提示。

所以,例如,它可以在任何话题写一篇文章——“母乳喂养的好处”或“社会欧洲难民危机的复杂性”。它也可以被训练来提供上下文相关的文章。

我们学者从南非、澳大利亚、英国和美国,在相关领域工作的教育、学习和教学的方法,和学术实践。我们相信ChatGPT可能是一个强大的动力从理解评估作为一个教育的保证“产品”作为学习评估。

使用得当,它可以是一个有价值的方法教给学生批判性思维、写作和人工智能工具的广泛角色像当今世界聊天机器人。

威胁或机会?

ChatGPT促使各种反应的出现从大学世界各地。例如,在英国,反应对ChatGPT和高等教育转向双曲——将AI毁了大学吗?——更慎重,如考虑学生所想的技术。

如果高等教育的目的是学生记忆和总结的知识,而这是通过评估认证,然后ChatGPT是一个事关生死存亡的威胁。凭证的市场价值是直接威胁如果大学可以不再自信地断言,学者的文献评估实际上是由他们的学生。

但是,如果高等教育的目的是培养变革的关系特定的知识,让学生看世界以新的方式-和他们的位置,然后评估呈现截然不同的意义。

用得好,ChatGPT和类似工具可以显示学生的奇迹和责任收购和建立强大的知识。它可以帮助而不是在反对他们的学习。

这里有四种方法这可能发生。

四个潜在应用

1。学生可以反思的文章由ChatGPT捏造引用和扭曲信息,然后故意的潜在后果的假新闻的时代。

2。学生可以设置任务,要求他们比较ChatGPT的答案他们已经开发和确定他们知道的材料,以及它如何可能有不同的表示。

3。ChatGPT可以用来支持论文写作,并帮助培养掌握和自主权。学生可以分析ChatGPT反应注意软件吸引了来自多个来源和识别的缺陷ChatGPT反应将需要他们的关注。

4。可以鼓励学生考虑的程度ChatGPT启用或限制他们的使用获得强大的知识。这是一个批判性反思的机会在哪里以及如何使用AI是发生在社会和他们的未来的职业。

已经有众多的想法网上关于ChatGPT可以用来创建任务的提示。教师和学生可以探究这些,看看他们可能适用于自己的学习和教学的需要。

所有的这些想法是简单的实现。学者将需要从他们的支持机构在考虑这样的技术发展是什么意思的学科。我们认为,学者必须帮助支持超越设法欺骗软件或监督学生。

创新和包容

社会和高等教育部门浪费了机会,COVID提出反思高等教育是什么以及如何评估可以用来加强学习。

高等教育而不是信号的结束,ChatGPT反而提出部门和社会在更广泛的层面上,与另一个机会。这是一个机会来开发创新和包容的教学、学习和评估对齐这样的理解。

苏族麦肯纳研究生研究中心主任罗兹大学&访问国际高等教育研究中心教授,波士顿学院,罗兹大学

丹迪克森兼职讲师,悉尼大学

丹尼尔·奥本海默决策科学和心理学教授,卡内基梅隆大学

玛格丽特·布莱基罗兹大学副教授

山姆伊林沃思爱丁堡纳皮尔大学副教授